托福备考过程中的提分思路
英语课
很多正在学习托福的孩子都苦恼于无法在短时间内提高托福成绩，家长们对此也很着急。今天与大家分享一下托福备考过程中的提分思路。
1、首先,我们需要明白一点
托福本质上是一种对语言水平的测试，而任何人的语言水平都不可能在短时间内突然提高。
要理解这一点并不困难，我们可以回想一下孩子们是如何学会中文的：一般认为10岁左右的孩子才能够明确地用中文表达意思，如果把4岁作为有意识地学习语言的起点，那么一个正常人在中文环境中学习中文的时间是6年。
那么，在中文环境中学习英文，以达到用英文交流几乎无障碍的程度（托福105+）需要多久？
这个问题没有明确的答案，但是明显要长于6年的时间。
2、其次，我们还应该意识到
中国小学、初中、高中的英语课是一种应试教育，其本质是告诉学生英语如何使用，但是不注重于带学生真正地去使用英语。
典型的，学英语都会强调语法，我们在使用英语的过程中也需要注重语法。但是同样作为语言，我们什么时候在说中文的时候想过中文的语法？
学习语法只是英语学习的初级阶段使用的一种入门方式而已，真正的英语学习始于不去想语法但是能够讲出正常的英语。注意，是正常的英语，不是“正确”的英语。
这也是我们所谓的“随心所欲而不逾矩”。
那么，怎样才是真正地学习英语？
答案很简单，就是不断地使用英语，在使用的过程中不断地改正自己的错误。只有这样才能提高英语的“硬实力”。
有了硬实力，托福成绩自然就提高了。
下面说几点提高硬实力的方法。
1、对于任何技能的学习，模仿都是一种最直接有效的方式。
模仿有个前提，一定要模仿正确的人或者事物。
对于英语，请从美剧、英文原版书籍、英文网站等渠道接触真正的英语。
一定要远离中国高中、大学应试教育的英语教科书/语法书等。因为这些书籍的制作是以应对中国的考试为目的，其中会出现很多真正的英文中绝对不会出现的单词、短语、及它们的使用方式。
每个学生多多少少有这样的问题：写出的或者说出的句子没有任何语法错误，但是想表达的意思就是不明确或者觉得非常别扭。
虽然在上课的时候学生会得到常见发音规律和容易读（说）错的音节的讲解。但是学生们从小到大学过很多次音标或者发音，一定还是会有很多问题。
导致这些问题的原因是之前的错误习惯在反复影响，很难很快地改成正确的发音。纠正的方法就是跟读：学生录自己的口语，录音之后，听自己的发音并和正确读音进行比较，然后主动地找出不同并强迫自己改正。在以后发到类似音的时候，能提醒自己，把下意识的错误发音转变为有意识的正确发音。
2、任何课程在上完课后都会给学生布置作业，无论是听说读写哪个部分，英文是一定需要练习的。
前面说过，学生们不仅仅应该知道怎样使用英语，最关键的是去真正地使用英语。因此老师布置的作业是非常重要的。
针对每个学生的不同点、弱项，需要有不同的指引，这些指引包括了分析并纠正缺点、灌输常用的语料、教授正确的思维方式等。
但是最重要的依然是布置的课后练习，在上课过程中给予的指引，必须配合学生不折不扣的练习才能有效果。
不做课后的练习就像通过看书来学习游泳但是不下水，没用用处。
怎样的练习会有效果？
认真阅读英文原版书，不懂的地方尽量用英文做出注释，而不是中文。
经常看只有英文字幕的英文电影或者美剧，慢慢地体会真正的英文是怎样在各种情况中被使用的。
在听到自己不会说的句子的时候暂停电影或美剧，自己尝试说一下刚才演员说的那句话。不要在使用英文的时候想着中文然后在脑中翻译。
在学习发音的同时，可以尝试总结单词发音和拼写之间的关系，以此来帮助自己更有效的记单词。在了解了发音规律后，可以通过不断复习来牢记单词。同时，理解并掌握常见的词根、词缀、词尾会对记忆与理解单词的意思提供很大的帮助。
单纯记单词的学生往往不知道单词如何使用，或者在文章中见到会不认识。因此，在背单词的同时必须配合一定的阅读或者听力的输入。只有经常能看到甚至用到的单词才不会在一段时间之后忘记。
在纠正了单词的发音之后，学生们最重要的任务是学习正确的说话语调与停顿，也就是正常的一整个句子的发音。
大部分中国学生的语调都有很大的问题，尤其是不注意句子当中的重音和停顿，同学们经常把句子的每一个词都连起来说，或者以相同的音调说完一整句话。
这样的语调方式，对于口语来说是非常不方便对方理解的：因为听起来非常乏味，像机器人。同时这样的说话方式不利于对方找到句子当中的关键信息点。
所以，同学们应该首先把常见句型的重音位置搞清楚，意识到句子当中的重音并不是都一样。重音的部分才是关键的信息位置。
同时，可以分别有针对性地对比练习需要重读、轻读的单词。 在同学们自己能够掌握重读和轻读后，相应的托福听力难点，比如听力录音中的连读和弱读都会迎刃而解。
所以，『练习』是学习中极为重要的一环，掌握有效的练习是提分的关键，找到正确的方法，相信你们的高分之路并不远。
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