专题八--阅读理解题材突破

阅读理解专题之一：人物传记类

（一）命题探索

人物传记以名人生命或逸事为主。体裁一般是记叙文，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。写作手法多采用时间、空间或逻辑线索贯穿文章始终。命题以细节为主，推理为辅。近年来，人物传记类阅读文章在高中阅读理解题中有所减少。

（二）技巧点拨

人物传记类文章多为记叙文，为了支撑所要描述的人物，短语往往会出现大量细节，这些细节有时很直接，理解字面意思即可，有时则很间接，需要综合、归纳、推理才能判断。准确理解细节是做好这类题的关键。那么，怎样准确理解细节呢？

首先，从问题中找到关键词；然后以此为线索，运用略读和查阅的技巧在文中迅速找细节；找到后再把这一部分内容仔细阅读，认真比较选项和文中细节的区别；最后，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。

    篇目

内容

年 份

A

B

C

D

E

2000

新闻：纽约停电

故事：烹调轶事

社会科学：决策论

哲学：人文历史

科技环保：垃圾回收

2001

新闻：汽车租赁

旅游：冰屋旅馆

科技环保：绿色消费

语言：英语简史

社会：人际关系心理

2002

科幻：开发地下

科技：生态食品

广告：演出公告

新闻综述：读书寻宝

报道：Party套餐

2003

地理：小岛轶闻

动物：小狗助读

广告：科普书介

语言文化：日语、外来语

科技环保：网络、办公用纸

2004

（全国卷Ⅰ）

广告：招生

简讯：学校生活

社会：人际关系心理

科普：新型飞机使用前的必检步骤

社会科技：找工作

2005

（全国卷Ⅱ）

动物：宠物

新闻：边界问题

广告：购物

社会：人际关系

植物：玫瑰花

阅读理解专题之二：社会文化类

（一）命题探究

语言是社会文化的重要载体。学习英语的目的之一就是“提高初步运用英语进行交际的能力，增强对外国文化，特别是英语国家文化的了解”。因此，社会文化类试题出现在高考试卷中是必然的。社会文化类文章的命题有以下趋势：

1.以中西文化差异作为选材的重点。如礼仪、语言、生活习惯、世界观、价值观等为主题。题材涉及社会、文化、教育、体育等方面的内容。

2.一般一篇文章一个主题。以议论文、记叙文居多。

3.命题方面，既重主旨把握，又重特定细节，时有推断。

（二）技巧点拨

对英语语言、社会、文化的了解是一个长期的过程，在复习时要注意：

1.重视英语词汇、语法和习惯用法的掌握。

在复习过程加强对语言基础知识的掌握。对于普通中学毕业生来说，应具备2，000~35，000的词汇量，并掌握其词类、意思和基本用法。掌握句子结构和句子成分之间的关系。熟悉固定词组、固定搭配等约定俗成的语法项目。

2.扩展文化背景知识，认真研读历届高考题。

从近五年的高考题看，阅读内容的社会实用性越来越强，更重视语言和文化的关系，阅读材料会更多地涉及社会化背景知识。因此，要通过阅读更多地涉及社会文化背景知识，要通过阅读更多地了解并丰富自己的知识。

同时，要认真研读近五年的高考篇目，增加语言经验，适应选材特点，熟悉题材和体裁。了解设问形式，感悟设问特点。

3.广泛涉猎，丰富消遣阅读。

阅读理解专题之三：逸闻趣事类

（一）命题探究

逸闻趣事以日常生活中的事情入手，描述一些鲜为人知的事。幽默故事是其主要内容。选材多来源于日常生活，给人似曾相识之感，但随着故事的发展、展开、结束，给人以意外的感觉。逸闻趣事类文章有以下趋势：

1.特点：文章简短，描述一个片断。

2.命题：多考查对事件的发生、发展和结局进行合理的推断。

3.选材：描述“另类”，标新立异。

（二）技巧点拨

1.阅读这种文章，应特别注意对人物的外貌、语言、动作和思想的描写，从而把握人物性格特点和作者的情感态度。

2.若是叙述性的文章，要读懂起因、经过、结果。若是故事性文章应该读懂故事的发生、发展、高潮、结局。它们是我们读懂趣闻逸事所必需的。

3.若是幽默故事，应体会风趣的对话、特别的动作，它们是幽默的精髓。

阅读理解专题之四：史地常识类

（一）命题探究

英语是我们认识世界，了解世界的工具。史地常识类文章通常介绍异域风光，历史事件，进一步扩大我们的视野和对其他国家，尤其是对英语国家的了解。因此史地常识类文章经常出现在高考阅读理解中，其趋势是：

1.选材：英语国家的主要名胜或历史事件，历史年代。

2.命题：以细节题为主，有一定主观推断题。

3.知识：涉及一定的地理常识或历史知识。

（二）技巧点拨

史地常识类文章多以细节题为主，着重考查理解文中具体信息的能力。细节题一般分为以下几类：

1.排序题：根据事件发生的先后顺序和句子间的逻辑关系，找出事件正确顺序。一般采用“首尾定位法”来做题。即先出第一个和最后一个事件，缩小范围，得出答案。

2.图文转换题：根据短文描写找出相应图形或根据图形找出答案。一般采用“文史锁定法”，（找出文字，按“文”定“图”）或“图形标示法”。（在图中标出内容，以便理解）

3.数字换算题：根据数据，找出换算关系，计算并得出答案。

4.表格理解题：看懂行和列分别代表的意义，正确理解，作出选择。

5.同义转换题。

6.代词借代题：理清人物、事件间的逻辑关系，使人物、事件更加条理化，简明化。

阅读理解专题之五：时文公告类

（一）命题探究

阅读理解的选材明显地呈现出关注实际生活的趋势，这种趋势与当前基础教育改革的目标是一致的，而中学生学习语言的根本目标与基础教育学会求知，学会做事，学会合作，学会做人的 是一致的，真实新颖的选材对基础英语教学课程改革具有重要的反作用。时文报道就在文章中体现了这一要求。主要表现在以下几个方面：

1.反映海内外事件，文章结构严谨，内容贴近生活，用现代英语反映现代生活。

2.如果是新闻报道，都有比较固定的写作格式，如文首通常有报道的地点或时间，第一句话常常是文章的导语，有助于了解文章的大致内容和主题。

3.如果是新闻报道则是记叙文、有地点、时间、人物、事物等要素。

4.有许多大量反映当代社会变化的新词汇和表达方式。

5.命题既重细节，又重推理和主旨。

6.大背景中的小事件，大事件中的小插曲往往是选材的热点。

（二）技巧点拨

1.在平时学习中，关注生活，阅读新闻报道和广告类文章、把阅读时事文章作为学习英语的重要途径。

2.了解新的词汇和表达方式。如：tsumami海啸，MP3 players（MP3）播放器，well-off society小康社会等。

3.抓住文章主题，准确捕捉细节和内涵，进行合理的推理。

阅读理解专题之六：议论说理类

（一）命题探究

议论说理类文章就是议论文，是高考阅读理解题中一种较难的题目。议论说理类文章具有以下特点：

1.一般按提出问题、分析问题、解决问题的方法写作。作者一般从日常生活中的热点问题、社会上的重大问题、与读者息息相关的问题入手，即提出问题。然后，分析利弊，举例说明，推理判断，及分析问题。最后，阐述观点，提出办法，即解决问题。

2.以作者的观点或情感为核心，对细节推理等方面进行考查。

3.文章的主题一般是生活中热点问题、重大问题或与生活息息相关的问题等。

（二）技巧点拨

一般来说，议论说理类文章对细节、推理、主旨等的考查都是紧紧围绕作者的观点或情感的，因此，把握作者的观点态度是做好这类题的关键。细节、推断、主旨都紧扣作者的观点态度，不能凭空想象，以点代面，言之无物。

阅读理解专题之七：科普知识类

（一）命题探究

阅读理解题主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。因此科普知识类文章是每年的必考题。分析历年的科普类文章我们不难发现以下特点：

1.文章逻辑性强，条理清楚，语法结构简单，用语通俗。

2.文章内容注重科技领域的新发现。内容新颖，从而使文章显得陌生，内容抽象复杂。

3.命题方面注意对具体细节的准确理解和以之为依据的推理判断。

4.以人们的日常行为或饮食健康入手，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。

（二）技巧点拨

许多考生在考试时感到困惑的是：为什么一些没有超越中学语法和词汇范围的篇章，读起来却不能正确理解，或者要花费很多时间才能读懂呢？这种现象的产生与阅读方法有很大的关系。例如，有的考生在考试时一见到文章就立刻开始读，结果读了半天，还不知道短文讲的是什么，试题要求了些什么，结果浪费了大量的时间，而阅读效果并不好。那么，怎样读效果才好呢？任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由篇章特点和试题半身的要求决定的，应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。

1.浏览。

浏览的主要目的就是确定文章的体裁。如果文章属于人物传记、记叙文、故事、科普小品和有关社会文化、文史知识的文章，一般来说，应该先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题。

2.挖掘寓意，掌握中心思想，推出结论。

任何文章，作者在行文时都有一定的写作目的和主要话题。在通读篇章时应该吃透作者的写作意图，抓住文章的主题句，充分发挥自己的想象力和概括力，作出对中心思想的归纳和结论的推断。

3.把握篇章结构，利用上下文进行推测。

高考中的阅读理解篇章往往是一个较完整的短文，其结构、思想，前后上下连贯统一。考试时应充分利用这一特点推测一些生词、短语在句中的含义，切莫盲目孤立猜测。

4.综观全篇，前呼后应。

这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络。

阅读理解专题之八：生态环保类

（一）命题探索

“人与自然和谐发展”是时代的主题，生态环保的话题也越来越多地出现在新试题中。

在命题方面有以下趋势：

1.题材：强调人与自然和谐发展。

2.选材：关注人、自然的生态现状和未来发展。

3.命题：形式多样，突出整体理解，合理推断。

（二）技巧点拨

1.应试生态环保类题目时，在理解文章的基础上，要重点突破——归纳主旨大意技能，因为推断是以整体理解问基础的推断能力。那么，怎样归纳主旨大意？

（1）寻找具体段落的中心思想的方法是：找出每小段的主题句。主题句通常有这样的特点：①有一个话题（topic）；②有阐述控制性概念（controlling idea）偶尔也可在一段中间；③有的文章无明显主题句，主题句隐含在段意之中。这就需要读者进一步加工概括了。

（2）寻找整篇文章的中心思想的方法建立在寻找具体段落中心的基础上的。

应观察全文的结构安排，理解文章浓墨重笔写的“重心”，考虑文章组织材料及支撑性细节是服务于什么的，分析故事的发展结局都是围绕什么中心大意来安排的。

（3）典型错误：①忽视文章的结构；②混淆了中心与支撑细节或材料的区别；③忽视文章表意的倾向性；④漏掉了主要的特征词。

2.怎样正确推理判断

推理判断试题要求考生尽量考虑文中全部信息或事实，在通篇理解文章的基础上领会作者的言外之意，并作出正确的推理和判断。

（1）数据推断题

解答此类题，关键是要善于捕捉有关数字的信息，然后在透彻理解原文的字面意义和题意的基础上，运用自己的数学知识，对其进行分析、推算，从而得出正确的结论。

（2）知识推断题

根据文章中所阐述的细节，运用基础知识进行分析、推敲，从而得出符合文章原义的结论的一种推断方法。

（3）逻辑结论推断题

根据事实、论点、例证等一系列论据材料，不是根据自己的经验、态度、观点或爱好去理解文章的内涵。解答这类题的前提是要首先获得短文的主题思想或列举的具体事实，然后按题意要求进行推断。

（4）对作者态度、倾向的推断题

作者的倾向和感情往往隐含在文章的字里行间，或流露于修饰的词语之中，因此，在推断过程中，应特别注意文中作者的措辞。