2005年考研英语作文复习策略
英语课
考研英语中，作文历来是重中之重。考生们一方面对作文复习极其重视，一方面又一头雾水、无所适从：“多背单词就能提高成绩吗？大纲上规定三类作文、六个方向都有考的可能吗？背几十篇范文就能押中吗？押不中凭自己的实力怎样发挥呢？如何才能有限的时间内有效复习呢？”
带着众考生最关心的问题，笔者走进了导航辅导班曹其军老师的课堂。出乎笔者预料：“醍醐灌顶”、“豁然开朗”这样的词汇远不足以概括笔者听课后的感受。因为听曹其军老师的课就是在笑声中旅行：峰回路转、柳岸花明，谈笑间对考研作文复习，已是成竹在胸。请听：
“这节课我要讲两方面的内容：首先讲今年考研作文的方向。
我们先回顾一下考研英语的作文，以97年为分界线。97年发生了三件大事：(学生：香港回归)第一件是考研作文改革；第二件是邓小平的去逝；第三件是香港回归！(笑)
97年前，简单明了：提纲作文。带outline有什么好处呢？它不会跑题啊，第一、二、三段写什么都规定好，不可能跑啊！97年至98年转向picture，直到04年没有变过。Picture分两类：graph和cartoon。97、99考了两次图表，考得很无聊！为什么呢？图表上除了数字和上升下降，它没什么好写的啊！98至04年，全部集中于cartoon。那么，今天还能退回提纲作文吗？已经提高一次了，还有可能退回去吗？当然不会。由此，我们得出你要复习的是漫画作文！”
“从02年开始，大纲修改，作文字数从150字提高到200字左右，又首次提出考应用文——daily writings。但提后三年未考，仍漫画作文，原因何在呢？Daily writings一共有三种，”曹老师顺手画了一个括弧，简洁明确的板书放在大屏幕上。
“report、summary、letter为什么不考呢？因为它不具备考试的可操作性，没法考！我来证明给你看，把各种可能一个个干掉”。
“先看报告，report。报告有什么？
读书报告，在考场上给你一本书让你读？不可能嘛。随便写？好！那有的同学写了：‘我今天要谈一谈动物权利保护的问题……’你没规定哪本书我不能读啊！那你说怎么给分？卷子没法改！实验报告，我是文科生没做过实验怎么写？
调查报告？这个在某年四级考试中出过一次，写一场交通事故的调查报告。我们的考官很可笑，我们考生更可笑，只写了一句话——我没见过交通事故。没见过怎么写调查报告啊！再说，车撞人是交通事故，人撞车是吗？自行车撞人呢？人撞自行车呢？人走路撞人呢？事故，accident，发生在路上的意外都是交通事故！怎么改卷子？没有标准就没法考！
再说信，letter。怎么分？分personal letter和business letter。而personal又为分to friends或family。To friends可分invitation, thanks, apology。现在，我把它们各个击破，就说invitation，邀请！‘某某，我要请你于什么什么时候，到某某地来吃顿饭。’三句话说完了。可是不够200字呀！怎么办？写理由。不写不够200字呀！写……理由一、二、三……够了。可是，妈呀！吃顿饭要200字的理由，那不是鸿门宴嘛，谁还敢去啊！好，不写字数不够，写了没人敢去。理由千差万别，无法批改，也就是——无明确标准的作文，无法考！”
深入浅出，层层递推。应用文的三个方向，十几种小类别被曹老师一一敲死。得出一个结论——考，只能考规定了内容的论事信函。不过，等于回到了提纲作文的老路上！考生肩上的一个大包袱，就这样被轻松卸掉了。就在考生们先前仰后合，又面窃喜之时，曹老师话锋一转，谈起出题的新动向。
“大家应该注意，在职研究生毕业英语考试中，出现了一种新的作文类型——情景作文，situation story！在职硕士，入学不考英语毕业考，因此和你们的入学考是有可比性的！
什么是情景作文？就是给你一个故事，写一篇文章。这是上次的文题：一对父子在家，失火了，父亲拼命把儿送出，说：‘你在这等着，我去拿点东西’又冲入火海。再也没有回来。消防人员后来发现，他是想拿回值钱的东西，结果烧死了。这样一个故事。(学生陷入沉思)
我时在巡视考场，发现一个中年女士在对着卷子哭。(学生笑)我这个人最看不得别人哭了。你哭什么嘛！不会做？不会做你问我啊！(众大笑)我就问监考，监考说不知道！这个监考不够尽责，人家哭你怎么就不知道为什么呢！(众又笑)
我就过去问她，‘你为什么哭啊？’
她说：‘这是什么作文啊……’又哭。
我说：‘你别哭，不哭我告诉你怎么写’
这位女士很厉害，马上就不哭了(众狂笑)，问我：‘我把它翻译过去行不行？’
我说：‘当然不行，那得不了分的。这故事说了个什么事啊？那个父亲为了财富放弃了生命！这就有了一个topic嘛，生命和财富哪个重要？life and wealth！’她顺着这个思路写下去，不哭了！